IDEA i Sec. 504

IDEA vs Sec. 504

Roditelji koji su onesposobljavali djecu u svojoj obitelji mogli su čuti o posebnim obrazovnim programima u ime IDEA i odjeljka 504. Ove dvije programe imaju različita svojstva u njihovoj svrsi ili regulaciji, ponuđene usluge, definiranje invaliditeta i uvjet za procjenu.

Kao zakon o građanskim pravima, st. 504 je imao za cilj spriječiti diskriminaciju u javnim ustanovama. IDEA služi drugoj svrsi, a to je da osiguraju da javne institucije mogu pružiti FAPE ili besplatnu odgovarajuću javnu edukaciju učenicima s teškoćama u razvoju koji pripadaju barem jednoj od istaknutijih kategorija koje je propisano zakonom.

Drugo, sl. 504 više se odnosi na samu instituciju prilagodbe prisutnosti tih učenika s teškoćama u razvoju. Kao takva, škola bi trebala biti u stanju pružiti studentima s posebnim potrebama najprikladniju vrstu obrazovanja ili smještaja. Oni nikako nisu rekli da daju više od onoga što daju normalnim studentima. S druge strane, IDEA ima svoje usluge razvijene oko specifičnih potreba učenika s invaliditetom. Ovaj IEP, ili Individualizirani obrazovni program, vrši se prvom procjenom trenutne potrebe učenika. Postoje čak i neke dodatne posebne IEP rasprave učinjene učeniku. Na kraju, obrazovne usluge pod IDEA uključuju terapije i druge oblike poučavanja koje nisu odmah dostupne normalnim učenicima.

Štoviše, sv. 504 je širi pojam u definiranju pojma "invalidnost". Kao rezultat toga, svaki student s mentalnim ili tjelesnim invaliditetom koji ozbiljno utječe na njegovo ili njezino funkcioniranje u životu može se upisati prema Sec. 504. Pacijenti koji pate od ADHD-a, PTB-a, AIDS-a i Tourette-ovog sindroma, među ostalima imaju pravo na sek. 504. Suprotno tome, IDEA je specifičnija jer obuhvaća samo učenike s invaliditetom čiji uvjeti spadaju pod 13 specifičnih unaprijed određenih dijagnoza. Međutim, neke države u SAD-u formuliraju svoj skup kriterija. Međutim, prvo mora biti suglasno od strane Odjela za obrazovanje.

Iako su oba Sek. 504 i IDEA trebaju procjenu da bi se ustanovilo prihvatljivost usluge, evaluacije potonjih su sveobuhvatnija ili šira u odnosu na Sec. 504 evaluacija. To je najvjerojatnije zbog složenosti individualiziranih potreba učenika u IDEA programu. To je vrlo različito od jednostavnijih procjena učinjenih u Sec. 504 gdje može biti jednako lako kao provođenje procjene postignuća i klinička dijagnoza od kvalificiranog liječnika.

Sažetak:

1.Sec. 504 ima za cilj kontrolirati ili zaustaviti diskriminaciju učenika s teškoćama u javnim ustanovama, dok IDEA stvara posebnu vrstu obrazovanja (FAPE) tim istim učenicima. 2. Usluge koje se nude u sek. 504 treba biti dovoljno odgovarajuće za učenike s invaliditetom za razliku od usluga u IDEA gdje su individualizirane i dane su dodatne terapije koje se ne daju normalnim učenicima. 3.Sec. 504 ima širu definiciju "invalidnosti" za razliku od IDEA-inih ograničenih kriterija uključivanja. 4.Sec. 504 evaluacije su jednostavnije od procjena u IDEA.