Induktivno i deduktivno učenje i učenje jezika
Induktivno i deduktivno učenje i učenje jezika
Induktivna i deduktivna nastava i učenje jezika vrlo su važni u obrazovanju. To su dvije različite i suprotne metode i pristupi učenja i učenja. Obojica zahtijevaju prisutnost nastavnika / instruktora i učenika / učenika. Najveće razlike između ove dvije metode su fokus i tok informacija, kao i uloga učitelja i učenika.
Induktivno poučavanje i učenje znači da je smjer tijeka informacija od specifičnih do općih. U pogledu podučavanja lekcija započinje s aktivnostima ili eksperimentima. Uglavnom je usmjeren na učenike i njihove sposobnosti i sposobnosti, a ne na učitelja.
Postoje mnoge prednosti induktivnog poučavanja i učenja; znanje se prirodno pribavlja izlaganjem, a učenici se potiču da iskoriste svoje vještine razmišljanja, prethodno znanje, inteligenciju i mentalni fokus. Ova metoda također mjeri kako učenik uspostavlja veze na temelju prezentiranih podataka.
Budući da induktivno poučavanje i učenje uključuju perspektivu studenta, studentu je lakše učiti koncept. Koncepti pod ovom metodom mogu se personalizirati i lako pamtiti i razumjeti. To je metoda otkrivanja i može biti dugotrajna, kao i zahtjevanja mašte i kreativnosti učenika. Induktivno učenje savršeno je prilagođeno maloj skupini učenika s kompetentnim i iskusnim učiteljem koji zna prilagoditi tijekom lekcije.
Suprotno induktivno poučavanje i učenje je deduktivno poučavanje i učenje. U ovoj metodi je uloga učitelja istaknuta jer je on osoba koja daje i širi sve informacije. Tijek informacija u ovoj metodi je od općeg do specifičnog. Metoda deduktivna je tradicionalna metoda poučavanja i učenja. Znanje se uzima iz opće referencije ili izvora, a zatim se priopćuje učeniku.
Uobičajeni protok informacija počinje s uvođenjem i predstavljanjem koncepta praćenih aktivnostima. Informacije se temelje na činjenicama, izjavama i unaprijed određenoj logici. Metoda je jednostavna za primjenu, ostavlja malo prostora za pogreške, a informacije koje se podučavaju vrijede. Postoji i jasan i definiran opseg; metoda zahtijeva malo pripreme od strane učitelja.
Međutim, deduktivno poučavanje također ima svoje nedostatke, što uključuje vrlo strukturno i predvidljivo tijek. Ova metoda također ostavlja malo prostora za interakciju, što čini najučinkovitije za veće grupe studenata. U smislu primjene na jeziku, obje se metode primjenjuju u različitim jezičnim načinima, konceptima i primjerima. Na primjer, induktivna metoda se primjenjuje pri izradi priče ili djela. S druge strane, deduktivna metoda može biti korisna u objašnjavanju književnog djela.
Sažetak:
1.Deduktivne i induktivne metode poučavanja i učenja razlikuju se u mnogim aspektima. 2. U induktivnom učenju, tok informacija je od specifičnih do općenitog i usmjeren je više na učenika. 3. S druge strane, protokol odvodne metode pomiče se od općeg na specifičan, a više je usmjeren na učitelja. 4. Deduktivna metoda uvodi koncept i njegov proces prije nego što ga primjeni u testu ili aktivnosti. U međuvremenu, u induktivnoj metodi, aktivnost ili test uvodi se prije nego što se raspravlja o konceptu. 5. Deduktivna metoda se koristi u velikom okruženju u učionici, dok je induktivna metoda učinkovita kada se koristi na malim skupinama studenata. 6. Deduktivna metoda je tradicionalna, strukturirana i predvidljiva, dok je induktivna metoda personalizirana, a koncepti se lako pamte i razumiju. 7. Deduktivna metoda je metoda provjere gdje informacije proizlaze iz određenog izvora i isporučuju se izravno studentima, dok je induktivna metoda pristup otkrivanju i oslanja se na perspektivu učenika ili razumijevanje koncepta.
