Formativna i sumativna procjena

Formativna procjena summita

Kao student, često sam se pitao zašto moramo uzeti kvizove i testove dok idemo u raspravu o našim lekcijama. Na kraju jedinice imamo i sveobuhvatnije i teže ispite koje moramo dobro proučiti.

To su zapravo alati koje nastavnici koriste, kako bi mogli procijeniti stupanj razumijevanja i napretka koji je učenik učinio u razredu. To će joj omogućiti da znaju jesu li učenici koristili svoje metode ili nisu.

Formativne i summativne procjene omogućit će joj da utvrdi jesu li njezine metode učinkovite u prenošenju znanja koje ona želi prenijeti studentima.

Formativno ocjenjivanje

Formativna procjena je alat za učenje koji se dnevno koristi kako bi se utvrdilo koliko su učenici naučili i koliko još moraju naučiti. To se može odrediti kroz zadatke i zadaće, kvizove i razgovore.

Daju se češće, ali imaju manju težinu, jer se koriste samo za određivanje koja područja u nastavničkim uputama nisu razumljiva od strane učenika i koliko ih nastavnik još uvijek mora naučiti.

Formativne procjene omogućuju nastavnicima da znaju učinkovitost alata za učenje i pomažu im da promijene svoje metode i pronađu one koje su učinkovitije u pomaganju studentima da razumiju ono što se raspravlja u razredu.

Procjena sažetka

Procjena sažetka je alat za učenje koji ocjenjuje učenike temeljeći se na njihovoj izvedbi i temelj je za određivanje napretka studenta za predmetnu jedinicu i za školsku godinu u cjelini.

Koristi se za procjenu jesu li studenti spremni na testove diljem zemlje i pružiti informacije o napretku koje su ostvarile javne škole, njegovi upravitelji i javne ili lokalne agencije u odnosu na politike obrazovanja.

Sastavne procjene provode se formalno i mogu biti u obliku kvizova, eseja, testova ili projekata. Daju se na kraju jedinice kako bi utvrdili koliko je učenik naučio o čitavoj lekciji i ako su ispunili akademske standarde. Oni također mogu pomoći nastavniku da pronađe bolje metode poučavanja, ako sumativni rezultati procjene nisu zadovoljavajući.

Sažetak:

1. Formativne procjene daju se češće od summativnih procjena. 2. Formativne procjene su manje formalne od summativnih procjena. 3. Formativna procjena koristi se za određivanje koliko su učenici naučili i što još trebaju naučiti, dok se summativne procjene koriste za određivanje ukupne uspješnosti studenta u određenoj jedinici. 4. Formativne procjene omogućuju nastavnicima da procijene svoje metode poučavanja i unesu izmjene kako bi pomogli učenicima da razumiju lekciju, a sumativne procjene omogućuju nastavnicima da promijene svoje metode poučavanja za sljedeću školsku godinu, ako učenici nisu uspješno radili. 5. Razredne ocjene ocjenjivanja ne donose veliku težinu, dok su ocjene summativne procjene osnova za određivanje spremnosti studenta za provođenje testova diljem zemlje i ocjenjivanju njegove sveukupne akademske uspješnosti.