Obrazovanje i školovanje
"Dobro je obrazovana."
"Njegova je škola tradicionalno završena."
Čini se da je obrazovanje i školovanje ista stvar; međutim, razmišljajući o idiosinkrazijama obje discipline, oni imaju različite značenja i ishode. Je li proces "obrazovanja" netko drugačiji od onog "školovanja" drugog, ili je proces upravo isti? Ovaj članak istražuje razlike i sličnosti između aspekata obrazovanja i školovanja.
definicije
Webster definira obrazovanje kao "znanje i razvoj koji proizlazi iz poučnog postupka", odnosno konkretnije, čin ili napredovanje stjecanja ili prenošenja znanja. Većina ljudi misli da je dobro obrazovanje rezultat završetka određenog broja godina u formalnoj poučnoj disciplini, poput viših obrazovanja stečenih na fakultetima i sveučilištima u određenom području studija.
Websterov rječnik definira školovanje kao "proces učenja, kao u školi". Često se misli da se "školovanje" događa u nižim razredima, gdje se djeci poučavaju osnove koji im omogućuju nastavak učenja na visokim učilištima. Također se smatra da se "školovanje" postiže u određenoj strukovnoj vještini ili trgovini, poput škole "mehaničara" ili "ljepote".
Razlika između definicija je subjektivna.
Povijest
Kako su zajednice rasle, znanje se proširilo, izumi su dolazili češće, a veća je potreba za sljedećim generacijama da se razviju formalniji obrazovni proces. Obrazovni proces započeo je osnovnim vještinama čitanja, pisanja i aritmetike; na kraju dodaje dodatne upute, poput povijesti, zemljopisa, glazbe, znanosti, filozofije, religije, društvenih studija i umjetnosti. Napredne matematike, znanosti i mnoge druge discipline postale su dio obrazovnog procesa.
Nitko zapravo ne zna kada je počelo formalno školovanje. Je li moguće da su s pećinskim majstorima obučavali svoju djecu s vještinama preživljavanja da nastave svoje živote i da svoje sposobnosti prenesu na bezbroj naraštaja potomaka? Prije pisanih jezika, procesi učenja postojali su isključivo kao usmene tradicije; društva su razvijena temeljem komuniciranja tog znanja, ili "školovanja" sljedeće generacije. Jedan od prvih primjera školovanja pronađen je u Egiptu, oko 3000BC.
metodologije
Postoje mnoge metode za stjecanje višeg obrazovanja i mnoge teorije za najprikladniji i superlativniji način ostvarivanja ciljeva. Postoje mnoge vrste pristupa kojima se identificiraju sposobnosti i sposobnosti učenika i odgovarajuće metodologije koje se fokusiraju na to kako osobnost utječe na sposobnost učenja. Svi učenici spadaju u određenu kategoriju usmenih učenika, vizualnih učenika ili kinestetičkih učenika, a različiti pristupi djelotvorniji su na temelju njihovih potreba.
Postoje mnoge vrste "školovanja" koje su popularne i nepopularne tijekom posljednjih nekoliko stoljeća. Grupiranje učenika na zajedničkim mjestima postojalo je i nastavljeno još od davnih grčkih vremena. Druga metoda školovanja naziva se "samostalno", a to je kada učenici uče vlastitim tempom i nisu prisiljeni slijediti dnevni nastavni plan i program. Budući da učenici uče drugačije, ne postoji jedno cjelovito rješenje za obrazovanje ili školovanje.
Sažetak:
1. Webster definira obrazovanje kao "znanje i razvoj koji proizlazi iz poučanog procesa", ali Websterov rječnik definira školovanje kao "proces učenja, kao što je to u školi".
2. Obrazovanje se poboljšalo kako su se zajednice razvile, ali nitko ne zna kada je škola zapravo započela.
